EN / по-русски / РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

1. Развивать возможности регионального образования. Получение качественного образования имеет большое значение для молодёжи в северных регионах. Необходима поддержка высокого уровня общего (школьного) образования разных форм (лицеи, гимназии, школы с углублённым изучением отдельных предметов. В Финляндии отдельная важная задача – сохранить небольшие гимназии (лукио) и профессиональные училища (амматтикоулу). В российских северных городах необходимо диверсифицировать высшее и специальное профессиональное образование с учётом гендерного фактора. Важно развивать образовательные возможности вне горнодобывающих отраслей, в которых традиционно преобладают «мужские» профессии, зачастую не привлекающие молодых девушек.


2. Включать северную тематику в образовательные программы общего и профессионального образования. Необходимо уделять особое внимание формированию знаний об особенностях местного климата и окружающей среды, о культурах коренных народов Севера, об устойчивом образе жизни. Это будет способствовать пониманию северной специфики и сформирует у молодёжи навыки, позволяющие жить на Севере комфортно и благополучно.


3. Стремитесь обеспечить прикладную ориентацию профессионального образования, через практическую работу на местных предприятиях уже во время учебы. По возможности, необходимо развивать сотрудничество с компаниями, работающими в регионе и договариваться о приоритетном трудоустройстве местной молодёжи, обладающей подходящей квалификацией. Это будет стимулировать желание молодёжи оставаться жить и работать в северных городах.


Примеры из России
Кировский филиал Мурманского арктического государственного университета и Ковдорский политехнический колледж совместно с местными предприятиями организуют обучение студентов в сфере горного дела и туризма. Студенты Южно-Якутского технологического колледжа (г. Нерюнгри) большую часть времени обучаются на базе предприятия АО ХК «Якутуголь», где непосредственно формируются практические профессиональные навыки. Такой же принцип действует в «Газпром техникум Новый Уренгой»: программа стажировки и профессионального обучения реализуется в ПАО «Полюс» в пос. Нижний Куранах, специализирующемся на добыче золота. После окончания образования участники программ получают приоритет в трудоустройстве на эти предприятия.
Examples
Примеры из Финляндии:
в профессиональных училищах Финляндии организовано обучение специальностям и повышение квалификации без отрыва от производства, с учётом индивидуальных условий. Так, в Колари (муниципалитет и Лапландский центр обучения) запущен проект «местный эксперт», который разрабатывает гибкие и ориентированные на работу программы обучения и трудоустройства, с учётом местных и индивидуальных потребностей. Молодёжь может целенаправленно обучаться профессиям, востребованным в муниципалитете.

4. Поддерживать и развивать комбинированные формы заочного, очно-заочного и дистанционного обучения, особенно в тех городах, где нет высших учебных заведений. Эти формы дают молодёжи возможность получить высшее образование, продолжая жить и работать в родных городах. В варианте заочного обучения студенты занимаются самостоятельно или удалённо в межсессионный период, приезжая в учебное заведение на очные сессии два раза в год.

Полное дистанционное онлайн-обучение становится все более распространённым, однако эта форма не обеспечивает такого же качества образования, как сочетание дистанционных и очных занятий, поскольку в этом случае молодёжь не соприкасается с университетской средой больших городов. Повышение качества заочного обучения могло бы способствовать закреплению молодёжи на Севере.

Примеры из России
многие российские университеты предлагают различные формы заочного и очно-заочного обучения в сотрудничестве с промышленными компаниями. Некоторые предприятия предлагают студентам гибкий режим работы и льготы, позволяющие успешно заниматься и готовиться к сессиям.
Примеры из Финляндии
университеты Финляндии предлагают дистанционное и заочное обучение по разным специальностям. Часть молодёжи из Колари, Кемиярви и Пюхяйоки предпочитает оставаться в родных городах и ездит в университетские города только на обязательные сессии.
5. Собирать и предоставлять молодёжи информацию о возможностях получения образования по профессиям, в которых практикуется удалённая работа (например, цифровые технологии, маркетинг, дизайн, онлайн-предпринимательство).

Это позволит остаться на Севере тем, кому там нравится жить, поскольку им не придётся переезжать в поисках работы в более южные регионы и крупные города.